江汉区九年级思想品德一轮复习示范课在我校举行

撰稿人:陈冲    供稿部门：初中部教务处    时间：2017年04月01日

3月24日上午，九年级陈冲老师在初中部未来数字教室讲授了一节《实施科教兴国战略》复习课，江汉区教研员唐银萍老师和江汉区各学校九年级老师共同参加了观课、评课活动。

课中，陈冲老师充分利用教育云平台教学功能，以题引讲，找出学生的问题所在，让学生展示思维导图构建立知识体系，同时利用多媒体工具随机挑人，夯实学生的基础知识，课堂气氛活跃，学生参与度极高，最后，陈冲老师设置的《我是小老师》这一环节，让不同的学生担任小老师的角色，给在座的其它学生讲题，让学生从不同的角度思考解题方法，总结解题技巧，充分发挥学生的主体作用，还课堂给学生，学生的积极主动性得到很好发挥。

课后，江汉区各学校教师充分肯定了这节课的教学模式，同时也对我校学生的综合素质给予高度赞赏。江汉区教研员唐银萍老师作总结，对陈冲老师概括的复习建议“一审二排三甄别”给予高度肯定。

对《实施科教兴国战略》复习示范课的反思                                                                                        陈冲

3月24日，我有幸执教江汉区九年级思想品德一轮复习示范课《实施科教兴国战略》，这节课，我从以题引讲开始，找出学生的薄弱知识点和解题方法上的误区，通过思维导图构建知识体系，巩固学生的基础知识，再回到题目，让学生自主讲题，总结方法，掌握中考解题技巧。这节课体现了学生的主体性地位，实现了既夯实基础又掌握解题方法的双目标，但还有不足之处，主要有以下几点：

一、 以题引讲环节应更细化，分析不同学生的错误选项，突出难点

这节课，我使用了电子书包推题，能够很清楚地看到学生错误人数，但在这一环节，我只分析了个别同学的错误原因，对其它的错误选项分析不到位，很多其它选择错误的同学由于时间的原因只是简单带过，学生的难点没有很好地凸显出来。

二、 强化教学必须追求有效的意识

一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效。这节课我虽然把握了夯实基础和掌握解题方法双目标，但还应在有效性上再下点功夫，比如，随机挑人环节，对于基础知识的回答应加以引导，与之相关的基础知识也要点拨一下，在《我是小老师》环节结束后，还应再布置些练习巩固一下。

三、 强化课堂的生成感

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。” 在设计《我是小老师》这一环节时，应充分展现小老师的角色，在学生讲解时随机在题目上圈点勾画，不应事先在题目上设计动画，把教师的意图和学生的行为结合在一起，那么，课堂的审美效果会更佳。

这节课虽然已经结束，但它带给我的思考会一直延续到今后的教学中，对课堂的有效性、学生的主体性、

课堂的生成感我会继续探索下去。